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」國教署暗示，「藏書樓浏覽鞭策教師」不但提升學生的讀寫及自立探究能力，也藉由浏覽實踐課綱自發、互動、共好的理念。而教育部投入「藏書樓浏覽鞭策教師」11年來，已有6位「藏書樓閱讀鞭策教師」獲得師鐸獎肯定，更有很多擔任「圖書館浏覽鞭策教師」分享，「鞭策浏覽，讓我從頭找回擔負教員的價值。以浏覽磐石獎為例，歷年得獎學校中，國小有50.8%、國中有47.5%的黉舍有「圖書館閱讀鞭策教師」。
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別的，「圖書館浏覽推動教師」除協助學校獲得肯定外，更獲得個人殊榮。
台中廚具工廠（新聞來源：教育部）
國教署申明，「圖書館閱讀鞭策教師」主要在協助學校建立浏覽發展目標，舉行常態性的閱讀活動，打造藏書樓、浏覽角及數位浏覽情況，並與各科教員合作，規劃浏覽及資訊素養融入課程，招募及培訓學校閱讀及藏書樓志工，連結及運用校外浏覽資本，打點教師浏覽知能研習。
108課綱上路後，閱讀素養為學校重要發展目的，「圖書館閱讀鞭策教師」的投入，適時協助黉舍打造浏覽情況，晉升學生浏覽樂趣，並鞭策浏覽融入各科講授，讓黉舍對108課綱要鞭策素養教育更能得心應手。
台中廚具推薦 藏書樓浏覽鞭策教師將浏覽教育專業帶入校園，同時，與校內教師成立浏覽專業社群、共備課程，讓黉舍鞭策浏覽素養教育更為順利。彰化系統廚具推薦 以基隆市仁愛國小為例，該校藏書樓浏覽鞭策教師以熟悉故鄉為主題，設計《Go！故鄉觀光趣》與校內社會、國語、綜合等科目老師協同，帶領學生浏覽老照片、地圖與家鄉飲食圖書等資料，改寫、摘要資訊撰寫筆記，並連系資訊科技讓學生運用軟體實際規劃、進行家鄉小觀光，再扮演家鄉小達人以多元情勢統整展現探討功效。
為創立校園優質浏覽氛圍，教育部國教署自98學年度起開始鞭策增置「圖書館閱讀鞭策教師」，由黉舍專任教師接管圖書資訊及浏覽相幹教育練習，以整合黉舍浏覽資本。110學年度國教署協助黉舍增置國小377名、國中203名藏書樓閱讀推動教師，並延續於寒暑假辦理初、進階研習，協助圖書教師延續增能。
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